所謂情感教學，就是指教師在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學。這就需要教師在組織課堂教學的過程中充分認識和考慮認知因素的同時，善于思考與運用人的情感因素的積極作用，以此實現自己的教學目標，增強課堂教學的實效性。那么在初中思想政治課教學中，怎樣運用情感教學呢？
       一、營造良好的課堂氛圍
       課堂教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面互動的過程。在課堂教學中要引發學生強烈的求知欲望，積極的思維活動和良好的心理狀態，最好的辦法就是實施情感教學。在教學過程中教師要能深人學生和內心，重視與學生的情感互動，縮短教師與學生的心理距離，讓學生能夠”親其師、信其道”。
       良好的課堂心理氣氛的營造，需要教師的精心組織和主動創設。學生成長過程中，我以平等的態度對待學生，以民的方式指導和組織教學，以適應學生日益擴大的信息、學生的獨立性和日益增強的成人感的需要。如微笑地進教室，微笑地上課；當學生回答問題或者提出問題有困難時，老師適時地微笑可以減輕或者化解學生的心理壓力。在課堂活動中，教師要處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時用自己的良好形象和威信感化學生，給全體學生以積極的情緒體驗，以創造良好的課堂學習心理氣氛。
       二、創建良好的教學情境
       人的情感是在一定的情境中產生的。只有良好的教學，才能使學生全神投人，才能使學生的情感受到感染，達到加深理解道德觀念的目的。因此，教師首先要做‘先進人情境，以自然、真誠、豐富的感情，表達出教材的思想要求。要創立良好的教學情境，引起學生的共鳴，引導學生能全身心投人到學習中。根據教學內容的需要擇一定的教學手段來展現生動、具體的教學環境，使學生如身臨其境，充分調動學生的情感。例如：在講“改革開放”一課時，利用多媒體播放鄧小平去南方視察并指導改革開放和改革開放后中國飛速發展的情景。并播放《春天的故事》和《走進新時代》兩首歌曲配合教學。讓學生從歌聲中了解到我國的改革開放在中國共產黨的領導下所取得的輝煌成就。總之，在課堂上通過運用多種形式創設教學情境，以真情與學生一起感受，才能激發學生的內在情感，產生共鳴。也只有以情育人，以情動人，才能打開培養學生情感的大門。
       三、在教學過程中要堅持以理育情
       《思想品德》課不僅是要傳授基礎知識，更重要是體現思想政治教育，提高學生辨別是非能力，培養學生的政治思想法紀道德，樹立崇高的共產主義理想。因此，在實施情感教育的教學過程中，應注重寓理于情，以理育情，做到理明情深。一要講清基本的理論觀點。做到深入淺出，使教學內容貼近社會現實和學生思想實際，通俗易懂，使學生容易掌握，并用以指導自身的觀念和行動。二要講透道理。以實事求是的科學態度，結合現實社會的焦點和典型事例，以理啟情，使學生既懂道理，又豐富思想感情，培養理想情操。如講授“社會主義和資本主義將長期共存和斗爭”舊時以美國和我國的關系為例，客觀地認識我們社會主義祖國同資本主義美國的關系，懂得資本主義制度中人類創造的優秀成果，可為我們社會主義所吸收、借鑒，又深刻認識美帝國主義對社會主義中國的敵視和對立，我們必須做好長期同帝國主義斗爭的思想準備。
       在初中思想政治課中實施情感教學策略，是提高政治課效率的有效途徑。同樣，也是加強學生道德情操培養的重要途徑，因此，教師要善于通過多種形式引導學生關注自己發展，關注社會、關注國家，為共建美好和諧的社會主義而塑造自身，提高自我，為以后更好地適應社會，報效社會打好堅實的基礎。
                                                       （作者單位：云南省永勝縣永北鎮中學）