幼兒對繪畫向來有濃厚的興趣和較高的積極性，因為幼兒年齡小，語言表達能力差，他們還不能把所見、所聞、所想的全部用精確的語言表達出來所以繪畫成了幼兒表達思想感情的一種好形式。同時，也是幼兒發揮自由想象、創造的理想樂園。促進幼兒主動性、創造性的發展是當前幼兒教育的目標和要求，幼兒園美術教育則是促進幼兒智力和各種能力發展的重要手段，它充分調動幼兒的積極性、主動性和創造性，是一種啟蒙教育。我就結合自己的工作實踐，談一下自己的粗淺認識。
　　一、利用美術活動，培養孩子繪畫興趣
　　幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往基于非常直接的視覺形象，因而重視發展幼兒的色彩視覺是十分重要的。通過周圍色彩視覺環境，豐富幼兒對顏色的種類、深淺、協調、變化給人帶來的愉快感覺，讓五彩斑斕的世界，留在幼兒的心中和作品中。因此，幼兒園的整體設計、室內外環境、裝飾，都應注意色彩的協調鮮明，畫面的栩栩如生，給幼兒以強烈的刺激，幼兒在這樣的環境中可以隨時隨地的觀察美、欣賞美、感受美，此外還可以用游戲的形式組織幼兒玩色，通過吹畫、合印畫、噴灑畫、手指點畫、手印造型等有趣的形式，讓幼兒感知色彩的美和多變，激發幼兒對色彩的濃厚興趣，從而產生“我想畫”的愿望。
　　二、利用美術活動，培養孩子創造性思維
　　在幼兒的美術教育活動中，教師始終以幼兒為主體，明確幼兒美術活動不是一種單純的藝術活動，而是幼兒的一種創造性活動。我們不一定非去要求幼兒的作品多么形象逼真，討論幼兒的作品象與不象，而是去關注幼兒在參與活動中是否積極主動地投入，達到身心愉悅。通過近幾年來在幼兒園美術教育的活動經驗的積累，我認為在美術教育活動中要求教師要做到：
　　1、有目的地引導幼兒進入生活。帶領幼兒欣賞大自然的景象，參加各種社會活動，尋找發現生活中一切美好的事物，使幼兒對一些事物的外形結構、色彩等基本特點具有初步了解。
　　2、著重培養幼兒美術的綜合能力。幼兒園的美術活動不僅是技能技巧的學習，幼兒綜合能力的培養更不容忽視。教師采用恰當的方法啟發幼兒思維，引導幼兒按個人意愿創造性地進行美術活動，保護幼兒的創造性。在活動中，教師應多用肯定、鼓勵、欣賞的態度，讓幼兒真正感到教師對自己的作品感興趣，增強幼兒的自信心。
　　3、在幼兒美術過程中要注意引導。當幼兒遇到困難，產生疑慮時，教師應及時啟發和點拔，作出必要的講解，指導出問題的關鍵。當教師引導幼兒欣賞時，不僅通過敘述、講解，而還要通過具體的演示，引起幼兒表現美的興致和愿望。
　　三、利用美術活動，發展孩子觀察能力
　　幼兒美術創作的第一步，要學會觀察。觀察就是從客觀生活入手，它為幼兒發揮想象提供了第一手資料，同時培養了幼兒們熱愛生活、探索自然的精神。而在美術教育活動中，應先從豐富幼兒的感知經驗入手，增強幼兒的觀察力，使幼兒學會欣賞美。
　　在幼兒園的美術教育活動中存在許多局限，幼兒對事物的理解大都限制在教師的說教上，在幼兒的頭腦中有自己對事物的表象和意識。幼兒園的美術教育應該重視引導幼兒去親身體驗和感受外部世界，利用審美直覺強化幼兒對美的發現、認識和欣賞，讓幼兒走進大自然，走向生活。在無拘無束的生活活動中，觀察周圍的動態環境，觀察生活中事物的變化和發展。讓幼兒在親自摸一摸，看一看，聞一聞的動作中感知事物的形成和結構，從平凡的生活中發現美的存在，從細小的變化和差別中尋找事物發展變化的規律，體驗到大自然中事物的特征，為感性生活經驗形成表象和意象打下基礎，從而增強幼兒的觀察能力。平時定期組織幼兒觀察種植園地中植物的生長過程，及每一過程的特征，并用畫圖的形式記錄，每天記觀察日記等。這些都有助于使幼兒養成對事物留心看一看的興趣和習慣，為繪畫創作積累素材，使幼兒有豐富的內容可畫。
　　總之，美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，選用恰當的方法，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。

                                               （作者單位：山東省濰坊市奎文區直機關幼兒園）