職業高中的學生是初中成績相對較差的學生，他們常常認為自己是考大學無望，轉而進入職業高中學習，為的是混上三年，拿一張高中畢業文憑。他們的特點是：有很強的自尊心，講義氣，有一定的學習基礎，有較強的動手能力，但是個性強、承受能力差，心理素質低，對一些問題的看法往往是偏激的。初中時代中，他們經常受批評多，受表揚少，自信心差，行為表現上紀律散漫，吸煙、喝酒，甚至罵人、打架。在接觸社會中，他們受到一些不良影響，形成一些壞毛病。他們的父母對他們抱有很高的期望，但對他們的現狀束手無策。因此，職業高中的班主任工作責任大、難度大，需要班主任有較強的責任心，較大的耐心和苦口婆心。針對學生的這種狀況，我認為職業高中的班主任工作應從以下幾個方面開展：
       一、嚴格要求管理
       俗話說“嚴師出高徒”。對這些相對調皮的學生，一定要嚴格要求管理。讓學生按時上學，對于遲到早退的情況要嚴抓嚴管，對違反課堂紀律，違反校紀校規的學生，要給予一定的處分，以示警戒。只有在學生心中樹立威信，學生才有畏懼，才會遵規，才會有進步。
       二、注意批評的藝術
       在班級管理中，班主任對學生的教育應以表揚為主，這是毫無疑問的，但這絕不意味著不能對犯錯誤的學生進行批評。
       事實上批評與表揚一樣，都是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種手段，它與表揚結伴而行，相融而生。班主任批評學生主觀上希望通過批評促進他們克服和改正錯誤的思想行為，然而效果往往與預期達到的目標相去甚遠，這說明如何進行批評既是一門科學，又是一門藝術。
       我相信，對于犯錯誤的學生實施批評時，首先要從教育者的位置上走下來，站到學生的位置上去考慮問題，針對青少年的心理特征，設身處地的為學生著想，同這些同學一起來查原因、想辦法，這樣，師生之間的心理距離就接近了，不但容易找到問題的癥結，而且在感情上與學生更親近，同時更容易找到解決問題的最佳切入口。只要我們用心去觀察研究學生、積累好的經驗和方法，就一定能在思想教育工作中做得更好。
       三、熱愛學生
       教育是教育者與被教育者心理接觸的過程，師愛是一種教師發自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、賞識及盡責的美好情感。當你讓學生感悟到這種愛之后，便會激發他們向上的熱情。
       總之，面對職業學校這些調皮頑劣又個個都是家長心目中“寶貝”的學生，要求我們班主任既要做到讓學生服從管理又要能保持和風細雨般的為人師表形象，有時確實很難做到。但我們在煩心之余，只要用博大的胸懷去寬容學生，只有這樣才能理解學生的行為，從而走出煩惱的困擾，獲得內心的平靜和安寧。
     
                                                                    （作者單位：河南省安陽縣職業中專）