人類進入新世紀，經濟全球化進程日益加快，世界范圍內的各種思想相互激蕩支持政治多極化發展。在這種國際形勢的背景下，如何要求學生掌握相關的知識要點，保持和發揚中華民族的優秀傳統文化、激發青少年的愛國主義情感、培育學生正確的人生觀、價值觀，就成為今天歷史教學不可避免的歷史教學任務，這也對初中歷史教學任務提出了新的要求和考驗。作為一名初中歷史教師，如何才能出色地完成歷史教學的任務呢？
　　首先，基礎知識要點的掌握和學習技能的培養。對于歷史這門學科，涉及的內容都是中國和世界人類過去發生的重大事件，它對人類的發展有著重大的借鑒指導作用。因此，學生掌握必要的歷史知識和學習歷史知識的技能極為重要。教師要在教學過程中完成這一教學目標，必須做到以下幾點：第一，激情教學，營造氛圍。教師要想在課堂上順利開展教學活動，必須想方設法營造良好的氛圍、活躍學生的思維、吸引學生的注意力，使學生深受感染，進人角色，達到最佳的教學效果。第二，創新教學理念、使用不同的教學方法、轉變學生的角色。歷史這門學科要求學生識記的內容比較多，再加上學習的是人類過去發生的重大歷史事件，教師稍不注意就會給學生帶來空洞、煩悶的課堂，使學生失去學習興趣。這就要求教師不斷創新教學理念、設計靈活多樣的教學方法，改變學生被動接受、死記硬背的學習方法，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，變被動為主動。第三，歷史知識的串聯。就是抓住歷史線索，這線索如網之綱，綱舉目張，基礎知識就會一網而盡。歷史知識一般由時間、地點、人物、事件幾要素構成，教學過程中必須把基本要素講清楚，并把這些基本要素串聯起來，最終完成基礎知識的掌握和技能的培養。
　　其次，對學生進行愛國主義教育和繼承、發揚優秀的中華民族傳統文化。愛國主義教育是中華民族的優秀傳統文化之一，是推動中國社會前進的巨大動力，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設的主旋律的重要組成部分；同時也是中國培養“四有”新人的基本要求；愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導廣大人民特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族偉大復興的一項重要工作。愛國主義教育在初中歷史教育中，必須引導學生通過對歷史教科書上的歷史信息的學習，把學到的知識運用到生活實踐中去，學以致用，在實踐中發掘歷史信息背后的豐富情感，加深對祖國和世界的了解，養成公民應具備的人文素質，增強愛國主義情感，樹立民族自尊心和自信心。但在愛國主義教育中，教師必須注意一點，愛國不是“唯我獨尊、盲目自大”的意識，“唯我獨尊，盲目自大”的意識只會延緩社會進步，落后于其他國家，“盲目自大，天朝上國”的大清王朝就是如此。另外，廣大的青少年既是中華民族優秀文化的傳承者，他們對優秀傳統文化的繼承和傳承，關系到建設有中國特色社會主義事業的成敗；關系到國家和民族的命運，中華民族的優秀傳統文化對凝聚全民族意志和力量、振奮民族精神，實現中華民族的偉大復興具有極其重要的歷史意義和現實意義，也是青少年加強思想道德建設的一項重要任務。青少年是祖國的未來、民族的希望。因此，在發揚中華民族的傳統文化中，充分發揮青少年的主力軍作用，對建立和諧、協調的社會主義新型人倫關系有著重要作用。如此可見，在初中歷史教學中，引導學生掌握相關的優秀傳統文化，教師有著不可推卸的責任。
　　最后，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。俗話說：“少年智則國智、少年強則國強。”青少年的人生觀、價值觀對國家的未來產生著至關重要的作用，幫助青少年樹立正確的人生觀、價值觀，初中歷史教師責無旁貸。那么，我們該如何有效地在教學中對學生的人生觀、價值觀作出正確的引導和培育呢？第一，教學生學會客觀地看問題。就是要實事求是，這一點看似容易，其實很難。第二，教學生辯證地分析問題。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石，在現實生活中要學會一分為二地看問題。第三，教學生學會正直、善良、真誠、勤奮。在現實生活中，我們要善待自己、善待他人，不以強凌弱、不好吃懶做。第四，要有遠大理想和崇高追求。正確的人生觀、價值觀并沒有統一的標準，但對還未走人社會的學生來說，只要做到以上幾點，就會成為一個兼有自我價值和社會價值的人。
　　因此，作為中學歷史教師，面對中學生的歷史學習，教師一定要做到課前充分準備，明確教學任務和目標，課堂上精心組織教學高質量地完成教學任務，課后做好反思和作業設計，完成《新課程標準》規定的任務，讓學生不僅掌握相關的歷史知識要點，提高自己的學習技能，培養自己的學習興趣，樹立正確的人生觀、價值觀，而且還要使學生從學習歷史到會學歷史的轉變，使自己成為學生學習上的引路人。
                                                                   （作者單位：云南省永勝縣永北鎮中學）