學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維是從疑問(wèn)開(kāi)始的，有疑問(wèn)才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑能力，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，而且使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效果。課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生自主、合作、探究的過(guò)程，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須自主提出問(wèn)題，而有價(jià)值的問(wèn)題，一定是有效的質(zhì)疑。因此，在課堂教學(xué)中，我總是熱情地激勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和提高。
　　一、生動(dòng)活潑的課堂是有效質(zhì)疑的前提
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該始終遵循“不好的教師是傳授知識(shí)，好的教師是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”（第惠斯）的原則，積極主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的問(wèn)題環(huán)境。
在教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑﹑解難﹑交流等方式學(xué)習(xí),掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生探索知識(shí)的欲望，這就要求教師要把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)水到渠成。
　　二、 多角度提問(wèn)，是有效質(zhì)疑的保障
　　要使學(xué)生善問(wèn)，必須“教以漁。”當(dāng)學(xué)生不具備完整的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，可以模仿質(zhì)疑。教給質(zhì)疑方法，由能疑到會(huì)疑。
　　1、課題處提問(wèn)
　　文章的題目往往是文章的題眼，是主旨所在，猶如文章的眼睛。抓住了課題，也就抓住了文章的中心內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)課題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，既能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能有利于理解課文的內(nèi)容，密切課題與課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)的效益。
　　2、標(biāo)點(diǎn)處提問(wèn)
　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅是作者寫(xiě)作內(nèi)容的停頓，還滲透著作者的情感。領(lǐng)悟了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中所起的作用，也就可以領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的情感。
　　《窮人》中關(guān)于女主人公抱回孩子后的矛盾心理描寫(xiě)，文章通過(guò)多處省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)，真實(shí)的描摹了這樣一個(gè)善良婦女當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)狀況，給人感覺(jué)細(xì)膩真實(shí)。
文中多次省略號(hào)的運(yùn)用，從省略號(hào)處質(zhì)疑，可以激發(fā)學(xué)生自己去聯(lián)系上下文讀懂文章內(nèi)容。例如：“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”這里有兩處省略號(hào)，聯(lián)系上下文，才會(huì)讀出省略號(hào)是對(duì)桑娜坐在床前沉思內(nèi)容——即對(duì)自己提出的這兩個(gè)問(wèn)題所作出的種種回答的省略。
　　總之，熱情鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，可以開(kāi)拓和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒已見(jiàn)，這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效益。
　　　　　          　（作者單位：山東省萊蕪市鋼城區(qū)里辛街道南朱家莊聯(lián)小）