談教師形象在教育教學中的作用

  文/楊金玉

    教師形象是指德、才、識、體貌、性格等多種因素在教育教學活動中所形成的獨特風貌。教師形象的外顯特征表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面；教師形象的內在特征，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化上午影響。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人、自己就應當是這種人。”由此可見，教師的形象對學生的身心發展起著重要的作用。

一、教師形象對師生關系的影響

    對形象好的教師，學生大多會產生一種欽佩感，師生關系容易達到親密無間的程度。而良好的師生關系則能縮小教師與學生間的心理距離，增強學生對教師的認同感，有益于學生真實個性的顯現。相反，對形象差的教師，學生會產生“離他心理”，甚至產生厭惡感，自覺不自覺地與之疏遠，使得教師的教育學很難達到理想的效果。

二、教師形象對學生接受教育的影響

    我們經常遇到，一個班級的數名認課教師，學生對他們的態度是個不相同的，對有的教師，學生自覺接受他們的教育，而對另外的教師則心存抵觸，拒絕他們的教育，產生這種現象的原因之一是教師形象。對形象好的教師，學生會認為其“言其可信，行正可效”，因而，對這樣的教師的教育能自覺接受。相反。對形象差的老師，學生會認為他的話不值得聽，不值得信，更談不上仿效。教師一旦失威信，教育效果將大打折扣。

三、教師形象對學生道德品質的影響

   形象好的教師具有心靈美和儀表美的和諧統一，這種“和諧統一”在學生心目中一旦形成優美的形象，便具有了一定的審美價值和感染力量，在學生心目中會留下難以泯滅的印象。老師的人格在學生的道德行為養成中具有廣泛深遠的影響，不僅能誘發學生積極向上的激情，具有很強的號召力，而且在學生整個人生中，會起到持續不斷的鼓動作用。相反，形象差的教師所表現的工作懶散、治業不勤及道德品質上所表現的弱點會影響學生。為師不正，很難談得上培養出道德高尚的學生。

總之，教師教學實踐中，教師是學生模仿的對象，教師用自己的形象給學生以感染個引導，在學生成長中的作用是學校的任何大綱、規章制度都不能取代的教育力量。有人說“世界上沒有人比教師受到更嚴格的監督。”是的，教師應以自己高尚的品德、淵博的學識、優雅的儀表風度去感染學生，教育學生。
                   作者：江蘇省響水縣灌東鹽場中心小學