會計專業教學存在著理論與實踐脫節、教學內容和教學方法陳舊等現狀。在當前形勢下，進行中職會計專業教學改革勢在必行。筆者認為中職會計專業教學方法必須改革，要走一條以理論教學為基礎、重點培養中職學生實踐能力的教學思路。
       一、當前我國中職會計專業教學現狀
       1、當前我國職業學校生源質量低下。眾所周知，在高考持續幾年擴招后，中職教育跌入低谷，生源嚴重不足，中職學校招生也就不考試了，只需年齡在14周歲以上就可入學，這就導致中職生源質量明顯下降。2.當前我國中職學校會計專業畢業生就業現狀。從中職會計類畢業生歷年的就業單位和就業崗位看，中職會計類畢業生首次就業去向主要為中小型企事業單位，會計業務量少，業務處理相對簡單。就業崗位主要為出納、材料會計、輔助會計等，這些崗位突出動手能力，但對財務會計報告等會計業務處理能力要求較低。3.教學觀念滯后，教學方法陳舊。對中職學校的會計專業學生來說，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。這無論在課程設置、教學課時安排，還是在教學內容、教學方式上都表現得很明顯。盡管職業中專學校會計教師已認識到會計是一門實踐性很強的課程，但還存在著對會計實踐性教學這樣那樣的片面性理解，致使目前的會計實踐教學存在較大的缺陷。4、教學環節重理論輕實踐，理論課和實習課課時比例失調。中職會計專業培養的是應用型人才，要求教學應著眼于學生具體會計崗位能力的培養，以社會需要和會計崗位必備的業務技能為基礎，實行項目實訓，突出實訓的實踐性、實用性。
       二、中專學校會計專業教學的對策
       1、更新教學理念，理論與實踐并重。理論可用來指導實踐，同時又可以為學生今后考會計職稱，更好地發展奠定基礎。但中職學校會計專業的培養目標是為社會提供能從事基礎會計工作的操作型、應用型人才，所以，在教學時我們既要重視理論知識的教學，同時也要重視實踐教學，學以致用，并能強化理論知識的學習。根據中職會計專業就業多的崗位如出納、材料會計、輔助會計等，可專門設置相關的崗位實訓操作，讓學生在實訓的操作中更好地掌握各崗位的要領，便于以后能迅速適應并勝任各崗位。2、激發學生的學習興趣，引導學生自主學習。俗話說“興趣是最好的老師”，要想學生學好會計專業課程，必須先要讓學生對它感興趣。面對中職學校質量低下的初中畢業生，他們沒有什么生產生活和社會經驗，對于較多的會計專業理論肯定會感到晦澀難解，因此，對會計知識的學習不會有多大興趣，他們處于被動學習狀態。
       綜上所述，中職學校會計專業教學改革勢在必行。然而，教學改革是項系統工程，必須從整體出發，著眼于學生具體會計崗位能力的培養，以社會需要和會計崗位必備的業務技能為基礎，突出會計專業的實踐性、實用性，運用多樣化的教學方法充分調動學生的學習積極性，發掘學生的潛能，把中職會計學生培養成具有“雙證”的優秀會計中職生。
                                                              （作者單位：河南省安陽縣職業中專）