從“三重”談提升高中生的文學素養

山東省高密市第五中學    張云 

在中學生的語文素養中，文學素養是其核心組成部分。要全面提高中學生的語文素養，必須要致力于提高其文學素養。對高中生來說，具備一定的文學素養，不僅是提高自身素質的需要，更是參與高考的必需。那么怎樣才能有效提升高學生的文學素養呢？筆者根據自己多年的教學實踐，認為可以從“ 重積累，重體悟，重語用”三方面下工夫。

一、重積累－廣泛閱讀，夯實基礎

“下筆如有神”，還需“讀書破萬卷”。閱讀，是積累語文知識，提高文學素養的最基本途徑。古今中外，凡在學術上有所成就之人，無不喜歡廣泛閱讀。如蘇軾的“發奮識便天下字，立志讀盡人間書。”郭沫若的“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”以及茅盾的能熟誦《紅樓夢》相關章節，都在啟發著我們中學生應多讀書，讀好書。作為高中生，時間緊張，應把有限的時間用在閱讀文學經典上，特別是我國博大精深的傳統文學經典作品，如《論語》、《孟子》、《三字經》、千字文、唐詩、宋詞、四大名著等，他們是人類智慧的結晶，超越時空，傳承人類文明，蘊含著豐富的人生哲理和人文修養，非常值得我們研讀。當然，不僅要多閱讀，有時還應有意識地記憶相關名句名篇和優美詩文，這將有利于我們積累詞匯、切實占有鮮活的語言材料和了解熟悉句法、掌握篇章結構及寫作方法等

二、重體悟－品味言語，豐富情感

“學而不思則罔，思而不學則殆。”思考和學習是相輔相成的，在文學素養培養方面，對語言進行思考即品味鑒賞，既是中學生的一項重要基本功，也是學習語文的最基本形式。葉圣陶先生說過，“閱讀時只有有意識地深入品味詞語的含義，才能領略語言文字的神奇魅力，深化對文本的感知和把握。《中庸》說：“做學問要博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。提高文學素養又何嘗不是這樣呢？比如對于一篇現行的文章，看到題目之后，我們不必著急往下看正文，可以先思考一下：如果我是作者，我會怎樣寫這篇文章，怎樣謀篇布局，怎樣層層深入，怎樣條分縷析，怎樣綱舉目張，怎樣讓讀者留下深刻印象？

文學本質上是情感的藝術。所以要提高文學素養，重要的一點就是要提高自己領悟文學作品情感的能力。領悟了文章的情感，就能準確理解文章的主旨，把握作品的真諦。那么怎樣去領悟文章的情感呢？首先，應有情感地朗讀文章。朗讀時注意語調的抑揚頓挫，感情的起伏變化，就能自然而然地進入文章意境，從作品中體會人間真情，獲得心靈感悟和情感熏陶。其次，可以采用自我體悟的方式，閱讀時聯系自己的經歷、經驗、體會，與文章對話、與作者對話，與主人公共鳴共振，從而對文章獲得深刻的理解和啟迪。

三、重語用－摘錄歸納，注重練筆

語文學習除了是一個不斷豐富和積累基礎知識的過程，也是一個學以致用的過程。所以中學生除了要學會對課本歸納整理分類、學做學習資料卡片、適當摘錄提取教材中的文學常識、重點字詞句、課內外優美詩文、名言警句、名家名篇等豐富的寫作素材外，也應當適時對自己的生活人生和當今社會熱點問題動筆撰寫一些自己的思考認識與感悟，或寫一些文評、書評等，尤其是應多寫一些針對教材中課文的賞析和感悟，這樣既能鍛煉文筆，又可深化對課文的理解和把握。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”提高文學素養，是一項復雜而辛苦的工作，需要有持之以恒、鍥而不舍的精神。同學們，只要能在平日的語文學習中，堅持做好以上所談的“ 重積累，重體悟，重語用”這三重工作，相信在不久的將來，自己的文學素養一定會有很大的提升。