語文教育是祖國母體語教學，研究如何運用現代化教育理念、教學設備、教學手段，對于培養學生熱愛祖國語言文字、民族文化，繼承寶貴文化遺產和優良傳統，培養學生有效地運用語言作為表情達意溝通信息的工具，完成語文教學任務，提高教學質量，推動語文教學現代化，促進教育現代化的實現有著十分重要的意義。
        應用多媒體輔助語文教學更是一種高效率的現代化教學手段,它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態, 它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇，多媒體技術與學科教學的整合，產生了優化的教學效果。
       那么，作為一名初中語文教師，根據近年運用多媒體教學的經驗，談談多媒體在語文教學中的作用。
       一、多媒體教學有利于加大課堂容量，提高語文教學效率
       提高教學效率，是指教師在一定的時間內，完成更多的教學任務，學生可學更多的內容。運用多媒體教學手段，可以使教學內容不受時空的限制，不僅能加速知識傳播的速度，而且能調動學生的多種感官協調活動，從而提高學習的質量。如教《故鄉》一課時，在啟發學生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對“我”和對生活態度等方面有何變化的教學活動時，我邊引導學生回答邊投影顯示出完整的板書設計。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍，再利用節省了的時間，讓學生進行寫作訓練：運用對比手法描寫一個熟悉的人的外貌，寫出其變化。寫完后，指名學生讀一讀、評一評。使學生能多方面進行聽、說、讀、寫能力的訓練，增加了學生學習、思考的機會和訓練密度，既減輕了老師的負擔，又提高了課堂效率，還能使學生達到舉一反三的目的。
       二、多媒體教學有利于創設新穎和諧活潑的教學情境，激發學生內心豐富的情感
       創設教學情景其目的是在創設與教學內容相適應的具體場景和氛圍，幫助學生迅速而正確的理解教學內容。情感的產生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。還能借助語音、圖像、影像、文字等媒體創設情景，對學生進行感官上的刺激，使學生得到情感的體驗。在語文教材中，有許多文字優美，充滿情趣的課文，特別是那些極具抒情的散文。這些課文就可以借助多媒體創設情境，引發學生的聯想和想象。如朱自清的散文《春》，它以詩化的語言描繪了一幅生機勃勃，充滿活力的春天的景象。在多媒體教學中，播放有關的錄像，讓學生面對著絢麗多彩、聲情并茂的畫面，觸景生情，由景入情，猶如身臨其境，把自己的情感融于景色之中，進一步加深對課文的理解。
        三、多媒體教學有利于填補學生認知的空白點，有助于學生理解能力的提高
       教學中存在許多抽象程度較高的知識，比如說明性文字中比較難懂的原理與程序，單靠語言和文字的描述，很難在學生的大腦中留下深刻印象。而這些內容若合理使用多媒體技術來描述，便可以透析抽象，變得形象直觀，較易為學生理解和接受。例如：在教學《南州六月荔枝丹》這篇事物說明文時，學生對于課文中的一些科學術語“龜裂片”、“片峰”、“果頂”等等，由于學生記憶中這類知識的缺乏，教學中僅靠語言的理解既枯燥又難懂，用多媒體進行教學則可輕易的突破這些難題，而且學生的理解會更深入，記憶會更持久些。
       四、多媒體有利于培養學生的想象力與創造性思維
       在語文教學中，多媒體輔助工具、圖像、影像等的使用不僅能加大課堂教學的直觀性，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性，還培養了學生的想象力與創造性思維。如：我在教孟浩然的《過故人莊》這一首詩時，為了讓學生體會出詩人對農村生活的喜愛以及詩人與主人的深厚友誼，我利用課件向同學展示了秀美的田園風光，在此基礎上啟發學生去大膽的想象詩人與朋友“把酒話桑麻”時的情景。他們除了“話桑麻”還說了些什么？詩人為什么還要“還來就菊花”呢？學生思考后，有的說：“詩人還與主人說起了今年風調雨順，是個豐收年”；有的說：“詩人與主人談起了往事”；還有的說：“詩人不請自來賞菊，說明他愛菊花，同時也說明他以前也許與主人一起飲過菊花酒”等。多媒體教學手段與唐、宋、詩、詞欣賞結合起來，可以讓學生對平日里感到乏味的詩詞有一種全新的感受，仿佛在其思維中注入“興奮劑”，讓他們緊跟著“感覺走”，眼前會浮現出豐富多彩的畫面。這樣一來，可以陶冶學生的情操，提高其文化素養和閱讀欣賞水平，激發學生的想象力和創造思維，提高創新能力，并促進身心健康發展。
       五、多媒體有利于課堂訓練的及時反饋，方便師生交流
     在語文課堂教學中，老師有時會布置一些練習讓學生去完成，以此來了解學生一堂課所掌握的知識情況及檢測教學目標的完成情況，所以說即時反饋是語文教學中一個重要而不可或缺的環節。利用多媒體可以逐個或一批批地向學生提出問題，當學生回答后，計算機判斷其正誤情況，并根據學生回答的情況給予相應反饋，以促進學生掌握某種知識與技能技巧。借助計算機巨大的存儲容量和快速處理能力，實現大量的訓練，可以大大地增加課堂訓練的容量，節約為出示訓練材料而花費的時間。作文修改與作文講評一直是作文教學中最讓人頭疼的問題，寫作訓練及時地反饋問題一直得不到很好的解決，多媒體的使用，可以及時地進行講評并可大大拓展學生討論與交流的渠道， 將學生的作文投在屏幕上，利用 Word的中文自動校對功能，用錯的字、詞會用波浪線標出，學生作文中的語言錯誤一目了然，教師可以此作為例子訓練學生修改作文的能力，還可對出現的主要問題進行討論交流，便于學生比較對照。
       總之，多媒體教學是一種重要的教學手段，是教育現代化的體現。作為新世紀的語文老師，我們要合理恰當地運用多媒體教學，尊重和發展學生的主體意識和主動精神，發揮學生的自主性、能動性和創造性，提高學生對文章的把握和感悟能力，幫助我們更好地完成教學任務，提高課堂教學實效。

                                                                 （作者：梅州市五華縣平南中學）