一、當前農村化學實驗教學中面臨的問題
       問題之一：學生的動手實踐能力有待提高。隨著學校教育的發展，學校實驗室的器材越來越完善，為順利開展化學實驗創造了有利的條件。然而，學生的動手能力卻普遍較差，實驗時手忙腳亂。如何充分發揮化學實驗課的功能，增強學生的動手能力，是擺在每位化學教師面前的一個重要課題。
       問題之二：化學探究實驗需要耗費較多的教學時間，跟緊張的教學進度形成一對矛盾。為了及早完成教學任務，許多老師只好縮減化學實驗的時間，甚至略去一些實驗不做，變“做實驗”為“講實驗”。然而，這是與新課程的教學理念相悖的。
       問題之三：不要忽略“小實驗”，一些看似簡單的小實驗，比如水的沸騰、蠟燭燃燒等，教師往往認為學生比較熟悉，上課時常常省略。有時布置學生做的家庭小實驗，學生由于種種原因沒有真正去動手做。例如，蠟燭燃燒的現象，課堂提問時，很少學生能答出來。在課堂上演示了如何檢驗蠟燭燃燒后的生成物之后，單元測驗時出現這類題目，答題情況明顯比沒有做這個實驗的班要好得多。
        二、培養實驗教學中的化學科學素質
        首先,在選擇演示實驗時,應以 突出教學重、難點為前提,以符合直觀、簡單、安全、可靠為基本條件,以規范操作為保障,以幫助學生實驗技能和科學態度及獲取化學知識為目的。
其次,學生實驗和簡單實驗設計及實驗習題是學生實驗技能形成很好的途徑。最后,學生實驗規范化也很重要。對學生操作不正確,應給予及時糾正,以防止學生形成錯誤操作習慣。因此,對學生的規范操作必須嚴格要求。特別學生學習實驗基本操作時,應鼓勵學生按規范操作多練習幾次。相互監督,相互糾錯。而且教師還要善于分析學生發生錯誤的根源,以便“對癥下藥”。
       三、激發學生學習化學的興趣,提高學生學習化學的主動性和積極性
       初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生年齡孝好奇心強,他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的�；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展,從而提高他們學習化學的主動性和積極性。強化演示實驗教學，開發家庭小實驗，開展形式多樣的課外實驗活動。
       四、加大實驗教學改革的力度,培養學生的創新能力
       設計聯系實際的實驗，運用現代多媒體技術輔助實驗教學多媒體技術能為化學教學提供豐富多彩、生動直觀的教學情境。運用多媒體技術可以實現以學生學習為中心,培養學生的自學能力,培養學生適應信息化社會需要的信息收集、選擇、處理的能力及人際交往的能力，開放化學實驗室，提供探究的平臺。
        農村初中化學實驗教學的現狀令人擔憂，實驗教學本身也是一種探究過程。在這個過程中，需要農村初中化學教師不斷思考、創新，相互交流，共同進步。
                                                     （作者單位：山東省東平縣接山二中）