——作文教學點滴談

       學生對寫作沒有興趣,即使叫學生硬著頭皮寫下去,也只不過是東拼西湊、草草了事而已。要寫出好作文,就得使學生感興趣,有話可寫，有情可抒。而寫作興趣的培養,關鍵在于老師的引導。
       首先，要讓學生體驗生活中的趣，有內容可寫。
      “生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息。”葉圣陶先生的這段話十分精辟地概括出了寫作與生活的關系：生活是寫作之本。生活是豐富多彩的，要讓學生走出教室，利用一切有利的條件體驗生活中的趣，激發寫作興趣。
       冬天，讓學生走出校園，去觀察風中的禿樹，雪地的莊稼……體會到嚴寒中植物孕育的蓬勃向上的生命力。如果下雪了，讓學生盡情打雪仗、堆雪人，歡樂彌漫在寒冷的氣息里，每個人心里都有一股暖流在流淌；春天，讓學生接受春雨的撫摸，白的梨花，粉的桃花，金黃的油菜花，淡淡的香味，起舞的蝴蝶，忙碌的蜜蜂……都會使剛從嚴冬走出的學生眼前一亮，感到生活是那么燦爛，那么美好，那么甜蜜。學生和大自然融為一體，他們心中肯定有話要說，有情要發，把所見、所聞、所感用語言流露出來，就能寫出好作文。
        其次，要讓學生感受讀書之趣，開拓學生視野。
        在教學中，要給學生推薦有意義的書，讀一些名人故事，幫助他們樹立遠大理想，了解光榮的革命傳統，從各種有意義的書中，開拓學生視野，豐富學生生活。可以開展讀書論壇會，讀書心得交流，自編故事后傳等活動，激發興趣。每月抽出一段時間，引導學生在學習小組內相互交流，暢談自己閱讀的主要內容、精彩篇章，談自己的看法、體會等。同學間的交流往往是最直接、最貼近的思想傳遞，最能碰撞出思想的火花。
       第三，讓學生嘗試練筆的樂趣，提高能力。
       要采取多種方式鼓勵學生動手寫，大膽寫，勤于寫，起初可以是三五句話，起點要低，貴在多練，讓學生嘗試練筆的樂趣，這樣學生的筆就會越練越熟，思路就會流暢。
       如發生了一件新鮮事，班里來了一位新同學，競賽獲獎了，下雨了，刮風了……凡是學生所見、所聞、所思、所感，都可以記下來，記下對人、對事、對物的見解。有話則長，無話則短，關鍵是要有隨時練筆的意識。
       興趣是最好的教師，教師在整個過程中只起一個鋪路和指引的作用，激發學生的寫作興趣，讓學生帶有激情的樂于去寫作，從而創設一種師生都能夠快樂接受的和諧教學環境。只要能長期堅持下去，就能逐步提高學生的寫作水平。
                                                           (作者：河南省安陽縣永和鄉第二初級中學）