近年來，多媒體技術在教學中已被廣泛使用。她新穎生動，感染力強，是一種頗具模擬性與啟發性的教學手段。它不但容易激發學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，而且還可以打破時間和空間的限制，能夠讓學生清楚地看見事物發展的全過程，使枯燥的知識趣味化；抽象的語言形象化；深奧的道理具體化。它對于全面提高學生的能力，培養學生的素質有著不可估量的作用。那么，多媒體技術在英語教學中究竟具有什么作用呢？我認為有以下幾點：
      一、運用多媒體創設情景，激發學習興趣。
在英語課堂教學中，剛接觸很新鮮，越學越枯燥，最后就沒興趣了，再隨著難度的加深，學生常常會表現出陌生、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學習的障礙而影響學習的效果。但他們對英語有一顆火熱的心，學生有激情和興趣，要學生主動學習，主動參與首先必須提高學生的學習的興趣。美國現代心理學家布魯納說：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因。”可見，興趣是學習動機中最活躍、最主要的因索。生動的情境能引起學生愉快的情緒和探索的興趣。這就需要教師以一種新穎的、趣味性的教學手段，使教學形象化，從培養學生的興趣入手，把學生帶進與教學內容相應的氛圍中，使學生產生身臨其境之感。教學中多媒體的運用，借助于美妙的音樂、生動的畫面創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。學生懷著愉快的心情和探索的興趣去學習新知識，加上栩栩如生的畫面形象，能更好更快的理解，訓練了學生思維的靈活性。
      二、善用電教媒體，可以營造優美的學習環境。
農村學校缺乏優美的英語學習環境，所以我就盡可能的給學生營造環境。平時，我會給學生放簡單的英語兒歌動畫，英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，加上動畫學生就會看明白。學生在欣賞的過程中會不由自主的歌唱。這樣一來，不僅提高了學生的聽說能力，而且極大的提高了學生的語感。
      三、利用生動的動畫，突破單詞教學難點。
在英語課堂教學中，如何設計教學內容，運用恰當的教學手段，使學生較好地掌握重點難點內容，是上好一節課的關鍵。實踐證明，運用電化教學突破教學難點是一種行之有效的方法。使用多媒體課件也要考慮到是否有利于體現教師個人的風格和特長，能否和學生的認知、心理發展水平相吻合。因此，教師應結合實際加以創新，切不可不假思索，隨意使用。要和教師的講述及其他教學手段配合使用。多媒體課件有它的優勢，也有它的不足。因此，在使用錄像媒體時，應和教師精彩的講述、透徹的分析相結合，使之情景交融，取得最佳教學效果。

                                  （作者單位：河南省安陽縣崔家橋鎮東曹馬學校）